首先，感谢大连理工大学附属学校的家长和同学们的掌声，谢谢大家。

        非常高兴能有这样一个机会面对我们的家长，和我们的同学一起探讨孩子学习的话题以及我们家庭教育的话题，那么我想首先请我们今天来参加讲座的初一的同学大家举一下手，好，非常好，那首先呢我想让我们的家长把最多的，最热烈的掌声送给我们初一的同学，祝贺他们进入一个崭新的学习阶段。那么今天呢，我们的家长把孩子送入了新的阶段，我们明显的感觉到我们初中生的家长可能跟我们小学时候的家长心情是不一样的。为什么呢？因为在我们家长的心里边，已经对我们孩子的未来产生了许多的期待和担忧，那么这是为什么呢？——PPT

        这是今年二月份，在北京国际展览中心人才招聘会上拍摄的两张照片，当天参加人才招牌会的人一共是20万，可是用人单位给出的工作岗位仅仅只有6000个，我们今天在坐的家长辛辛苦苦把我们的孩子培养成明天的大学生这一幕是我们家长最不愿意看到的，但是，中国已经进入了高等教育普及化的阶段，那么今年教育部出台了一组这样的数字：今年毕业的大学生一共600万，那么从去年和往年毕业的大学生到目前为止有500万到还没有找到工作，那大学一毕业，即将面临着隐性的失业，那么面对这样的问题，我们家长就该考虑我们今天在座的所有的孩子将来都会上大学，问题是我们要上一个什么样的大学？所以今天我要给出我们在座的孩子一个远期的目标是什么？那就是：一定要努力让自己考上一个理想的重点大学，那么也就是我们国家211工程颁布的一类重点的院校，因为只有这样一类重点的品牌大学才能给你的职业带来竞争力。很多孩子会想：今年我刚上初一，还没有想过那么遥远的事情，那么在今天这样一个竞争的社会当中，我们家长总是在为孩子担忧，而孩子呢总是并不着急，为什么呢？说白了，就是我们今天的孩子们没有一种竞争的意识，所以今天呢，我想给我们初一的同学上的第一课就是要必须有一种竞争的意识。——PPT

        在非洲的草原上，羚羊天刚蒙蒙亮就开始奔跑，因为它跑的慢，它就会被狮子吃掉，与此同时，狮子也开始了奔跑，为什么呢？因为它如果跑的慢了，它就会被饿死，这就是自然界的生存法则——适者生存。我们很多孩子不知道什么是竞争。那么我给大家讲一个小故事：从前呢有两个人，就比如说是这个同学和这个同学，你们俩个，你们两呢来到了森林里，忽然间碰到了一只老虎，其中一个同学，就是你，拔腿就跑，另一个同学对他说了，说你别跑了，你跑的再快你能跑过老虎？这个同学头也不回的对你说：我跑不过老虎，但是我只需要跑过你就可以了，这就是竞争。也许，你现在仅仅是你们班的第十名，没关系，超过第九名，超过第八名，等你初三的时候，你看看你，你已经遥遥领先了。时刻要提醒自己身后有一个老虎。

        很多孩子说：我为什么要学习呢？我为什么要竞争呢？我现在不竞争，我也没有这样的压力我也衣食无忧啊，那是因为我们现在依然生活在父母的羽翼之下，那么在未来的社会甚至在当今的社会，知识的鸿沟导致财富的鸿沟，你受教育的程度决定了你将来收入的高低，决定你的社会地位和社会价值，所以呢，今天要和我们同学说的是：你将来采取什么样的生活方式，选择什么样的学校对你的一生至关重要，我有一个清华大学毕业的同学，他一个人成功了甚至波及了他整个的家族，他把他农村生活的父母接到了上海，我去年去上海做报告的时候见他，他现在的年薪已经达到了258万。

        同时呢，在座的家长，我们还要告诉你们，孩子的竞争实际上就是家长的竞争。包括我们有好多家长，在孩子刚上初一的时候就把孩子送到外地去上好的学校，其实这都是给他增加优质的教育教学资源，这就是竞争已经开始了，只是我们家长没有意识到，所以今天呢我们在座的各位家长，尤其是初一的家长要为孩子做什么样的准备呢？两个方面：第一个方面：我觉得是首先要快速的适应孩子的变化，很多家长会感觉到我的孩子小学的时候非常听话，可是怎么上了初中之后怎么越来越不听话了？甚至开始逆反，有的孩子在学习中没有主动性或者缺乏主动性，学习浮躁，那么这些实际上都是因为我们的孩子步入了一个青春期。这是青春期的一个非常正常的现象。那么曾经有一个心理学家说过：他说青春期的孩子是刀枪不入，油盐不进，你对他是很难实行教育，说的重了离家出走了，甚至一个摔门一个礼拜都不搭理家长；说的轻了根本不管用，就象挠氧氧一样，所以面对这样孩子青春期的问题，我们实际上老师充当的是医生的角色，那么家长呢，应该是充当护士的角色，你的孩子吸烟了，这都是老师给出的诊断。我们家长不能苛求孩子，指望孩子来改变，我们只能适应孩子，那么这个时候我们家长就应该及时的要和老师进行沟通，那么老师根据你孩子最近在学校的表现/学习态度/听课的效率，最终告诉你你的孩子现在是什么问题，就象医生一样给你的孩子诊断出来了，那么回到家家长应该怎么配合老师来完成孩子这段学习的完善和改进呢？

        这就是我们的家长要对孩子付出百分之120的耐心，同时呢，要在这一时期适当的实行感恩教育。

        因为对于孩子来讲，初中是对孩子人生观和价值观的形成的最佳的时期，错过了孩子的三年实际上就错过了孩子的一辈子甚至一生。一次好的感恩教育可能能够改变孩子的一生，记得我上初中的时候有一阶段也非常的叛逆，有的时候我妈妈就说你这孩子真是一点都不懂事，但是一次感恩教育让我改变很多，记得有一次上语文课的时候，老师和我们分享了一篇作文，作文的题目叫做妈妈爱吃鱼头，在一个家庭里，一个孩子特别喜欢吃鱼，妈妈每次做完鱼之后把这盘鱼端到餐桌上都情不自禁的把鱼肉夹到孩子的碗里自己吃起了鱼头，这时候孩子就问妈妈，妈妈，为什么每次你只吃鱼头呢？妈妈对她说：因为妈妈爱吃鱼头，从那时候孩子理所当然的吃起了鱼肉，但随着岁月的流逝，她也有了自己的家庭，有了自己的孩子，那么她同样给自己的孩子做鱼，当她把做好的鱼端到餐桌上的时候他也情不自禁的把鱼肉夹到孩子的碗里自己吃起了鱼头，这个时候，那个稚嫩的声音再一次响起：妈妈，为什么你只吃鱼头呢？此时，她泪流满面，想起了自己已经过世的母亲，难道我们人都是在失去的时候才懂得什么叫珍惜吗？在汶川地震的时候，当救援人员掀起一块水泥板，看到的是两双大手，一双是爸爸的手，一双是妈妈的手，他们死死的拖着这个水泥板，虽然他们都已经离开人世，但是在他们身下存活的是他们的孩子，是爸爸妈妈用生命为这个孩子撑起了一片天；前一阶段在甘肃发生了泥石流，同样是一个伟大的母亲，当泥石流到来的时候，都已经没过她脖子的时候，她把她四岁的儿子高高的举了起来，就这样一个动作，持续了八个小时，八个小时之后，当救援人员到达的时候，孩子得救了，孩子的母亲晕倒了，其实这就是我们最伟大的母爱，我们现在孩子为什么没有这样的感受呢？我们难道仅仅只有在失去的时候才能感受的到吗？同时我们的孩子又是怎么做的呢？我在云南做报告的时候，有一次，因为现场来的人非常多，当时呢最后只剩一个椅子了，有一个孩子的母亲带着她的女二来听，那么当时这个孩子的母亲下意识的就让她的女儿坐做椅子上边，自始至终报告会的两个小时她的母亲一直站在旁边，那么在这中间这个孩子没有一丝让她母亲坐下来歇一会的意思。我们说我们今天来参加这样的报告会，我们父母来到这样的现场，我们是为自己听吗？不是，我们是为了自己的孩子。我曾经看到了这样的一则报告：有一个初二的孩子，由于一次考试成绩不好，父亲第一次打了他一巴掌，结果他离家出走了，他离家出走了几天后来到了一个小面观旁边，面馆的老板给了他一碗热腾腾的面，这个孩子端起这碗面对这个老板说：叔叔你对我太好了，比我的爸爸妈妈对我都好，就是这句话，面馆的老板把这碗面倒到了垃圾桶里，他说，就冲你说的这句话，你都不配吃这碗面，直到今天我们的孩子都不知道父亲给他这一巴掌的含义，那是代表多大的失望和多大的无奈呀，所以我们说我们的孩子在初中成长的这三年当中，可塑性非常强，也许就是一个感恩的教育，也许就是一个鼓励的话语，你的孩子向正向好的方向发展了，也许就是一句消极的打击的话语，也许你的孩子就向反的方向发展了。初中三年要适时的给孩子进行感恩教育，感恩教育就是提高孩子抗挫能力，因为现在的孩子太脆弱了，让孩子懂得承担。有时我们对这个社会唠叨，有时我们的唠叨对现在的孩子没有形成价值观、人生观的时候是有影响的。要让孩子学会感恩老师，抱着积极的心态你会发现你的回报。

        那么其次呢针对我们孩子刚上初中阶段的学习问题，我觉得我们家长应该帮助孩子快速适应初中阶段的学习，首先呢，不能再用学语文的方式学数学，我们上了初中我们会发现，我们学科增加了，我们内容难度增加了，我们现在要求初中学生必学的科目一共是八门学科，语文/数学/英语/物理/化学/生物/政治/历史/地理 ，那么我们的八门学科呢实际上可以分为两类：数学/物理/化学属于外因式的学科，英语/语文甚至包括体育都是内因式的学科，所以我们的孩子因该在上初中的时候努力的了解各个学科的一个规律和特点，同时呢，我们刚上初中的孩子不适应老师讲课的方式/思维的方式，为什么呢？因为我们很多的孩子在小学的时候学习采取的是一种形象思维，老师更多的教学的方式是一种灌输式的教学，但是到了初中不一样了，老师更多的是启发式的探究式的教学，所以我们孩子的思维方式如果不发生转变的话绝对会影响你听课的效率和你的理解能力，现在我们上课，不单单要知道1加1等于2，还要知道1加1为什么等于2。1加1怎么推理等于2的，甚至还要反向思维1加1在什么情况下不等于2？这就是在听课的过程中不仅要带着你的耳朵听课，还要带着思维听课，要上课的时候多问几个为什么，那么还有一点就是防止两极分化，今天在座的同学们你们也许刚刚只上了一个星期的课，但是在老师的心目当中根据你们这一周的表现根据你们上课的主动性/回答问题的积极性甚至你们做作业的情况，老师在心目当中已经给你们几个孩子排名了，你们已经有了差异了，只是你们浑然不知，防止两极分化，初一差别不大，你们没有感觉到，初二两极分化，初三天上地下。

        那么我大学毕业的时候，在中学当老师的时候，初一学校给我的教学任务是什么呢？就是要求我们班平均成绩达到年级的前三名，那么作为一个年轻的教师我才有评优的资格，所以我当时的任务绝对是提高我们班的平均成绩，让我们班的每一个同学不要落下，所以上课的时候我是针对我们班的大多数同学，只要有一个同学打盹了，目露虚光了，我就知道他没有听懂，那针对这个知识我要再将一遍，直到所有的孩子听懂为止，这是我的教学任务，但是怎么样？初二刚开学校长就主动找我谈话，他说王老师，你看你们班初三毕业能有多少人考上重点高中的？这个时候我在我们班放眼望去，我们班可能只有大概20个同学能考上，那么这个时候我讲课就要针对这20个同学，我速度加快，难度增加，题量加大，那么有很多孩子在初二的某一天忽然发现再也听不懂老师讲课了，那么为什么？因为他被老师的这种教学进度，被这种考试制度，被这种考试机制无情的甩到了旁边，老师也要竞争，所以我要告诉同学们不能掉以轻心，那么到了初三，更是天上地下，学习成绩好的跟着老师的速度进入重点高中，学习不好的越来越差，到那个时候学习不好的同学他会团结一帮不爱学习的同学学会了抽烟喝酒打架、离家出走、上网吧等等一系列社会不良习气，到那个时候，我们家长关心的就不是孩子的成才问题了，甚至是孩子成人的问题。好的学习起来非常难，坏的学习起来非常容易。

        人生的幸福分为两个阶段｛60岁之前    自己拼搏 ，60岁之后｝   孩子（老有所养）

        所以呢讲到这里，我们刚才说到了理科类的学科呢属于外显式的学科，那么外显式的学科到底有什么特点呢？我给大家做一个小测试——PPT

        那么大屏幕上有这么一组数字，我请我们在做的同学们，我给大家⑤秒钟的时间，大家把它记住了，开始。。。。好，都谁记住了？给老师举一下手，来这位同学，相当好，记忆这些已经不错了，给他点掌声，请坐，还有没有记住的？同学们？这位同学，没记住，好的请坐，那么我们一起来看一下，我们说理科类的学科特点最重要的是什么？也就是我们在循序渐进的学习过程中学得的一种规律，所以同学们，像我们死记硬背的话像这位同学已经不错了，但是我说呢，你们班数学学的好的同学绝对不是靠死记硬背的，他是善于发现数学中的规律和技巧的。那么我们看一下这组数据它到底有什么规律呢？大家观察一下，看这个：11的平方，4，2的平方，3，3的平方，16,25，。。。。。。。（让学生回答）非常好，什么规律？这个同学来告诉老师，所以你发现了这个规律，好记忆吗？非常的容易。而且老师告诉你：你今天记住了，你明天不会忘记，甚至你永远都不会忘记，这是我们理科类学科学习的重要的特点，；那下边呢，我给大家讲文科类的学习，那么我还是要做一个小测验：大屏幕上有这样一句话，谁能给老师读一下翻译一下，举手， 刚才说了。。。，好下一句话。。。。。下一句话，这句话谁能给老师读一下？老师问一下，你们在学习英语当中你们最大的障碍是什么呢？对了，是不是大家遇到了一个生词啊？所以大家这句话读不了也理解不了，告诉大家，这个单词和我读。。。，这个单词在这里是什么意思呢？参与，让我参与，我才能学会，对，那么内隐式学科最大的特点是什么呢？参与。

        举个例子，比如说体育也是，我们很多孩子都学过游泳，教练把我们带到了游泳池边，说同学们，今天是我们学游泳的第一课，老师呢先给你们做示范动作，然后呢我跳下水游一圈，你们看一下，说着，游泳教练扑通一下跳下水，优美的从这头游到了那头，又从那头游回来，然后问岸上的你们：你们学会游泳了吗？你们怎么说？——没有，那么教练说，瞪大眼睛，看好了，我再给你们做一次示范，他有扑通跳下去了，这次他游的更优美了，等他跳上岸问同学们，大家都学会了吗？学会了吗？依然是没有。那么我告诉大家，同学们学习游泳如果想要学会的话怎么办呢？要亲自跳下去，融入到水的环境中才能学会，要亲自参与。（互动），那么我问同学们，在家都朗读英语和语文课文吗?朗读的举手，好，那没有朗读的同学呢老师告诉你们，你们正站在岸上学游泳，你们怎么能把英语学会呢?我们好多同学会发现，我们英语老师讲的口语越来越好，语法讲的越来越少，是你们都把老师给练出来了。我们突然发现，我们游泳教练怎么参加奥运会去了？还得了个奖牌，是你们都把教练练出来了，所以我要告诉我们家长们，我们现在孩子的问题不是课听的少，而是课听的太多了，我们老师讲课还不够，还要到各个辅导班，结果呢整天都在听课，我们练的事谁呀？练的是老师，并不是我们自己，所以我说，针对我们英语学习的问题，同学们，想不想解决你们英语学习的障碍呢？想，非常好，学习有想法非常好。那老师还要告诉你，学习除了有想法还要有目标，那么学习就怕没有目标。

        有的孩子说了，老师，我怎么没有目标啊?我的目标就是上清华，上北大，非常好，昨天有个孩子告诉我，老师，我的目标是当国家主席，非常好，但是，老师要说，你想当国家主席的目标非常好，但是你现在要做的是先当好一个班长，这就是你的小目标，我们说打的目标必须有一个一个的小目标才能够成就，同样，也许我们现在刚刚上了一个礼拜的课，你有没有目标呢？你在小学你从来都不敢举手回答问题，那么你这周的目标是不是我上了中学了，我一定要鼓起勇气举一次手？这就是你小的目标，那么我升初中的时候在班里排名第五名，那这回单元测验我一定要成为我们班里第一名，这就是你小的目标。有的家长说了，哎呀，家里孩子每次考试才60分，那有什么目标不要让孩子60分了？那我告诉家长们，你孩子下次的目标就是下次考61分，这一分就是孩子的一个目标，那么在中考当中，这一分能甩掉542个同学，请不要小看我们平时一点一滴的进步，今年呢前一阶段，我遇到了一个北师大的新生，他叫连杰，他给我讲了一个他自己的故事，我觉得非常有针对性，他说呢，王老师，今年呢一摸考试我才考李维280分，那么我从小最大的愿望呢就是要上北师大，但是呢一摸我才考李维280分怎么上北师大呢?我非常的难过，最后呢我就想北师大看来与我无缘了，我吃了晚饭后就想去北师大走走，他就在北师大散步，这个时候呢就碰到了于丹老师，然后呢他主动和于丹老师说了他的情况， 然后于丹老师当时就对他说连杰同学，老师相信你，今年7月份老师在北师大南门等你，那么之后他和于丹老师互留了电话，那么在这个过程中呢，于丹老师不断的鼓励连杰，老是说加油啊，小伙子别忘了我们的约定，我在北师大南门等着你呢，马上就是高考了，准备好了吗？激励他，那么连杰同学真的如愿以偿了，最后以664分的成绩考上了北师大，那么在新生见面会的时候，大家都在谈我的理想我的抱负，连杰同学走上了讲台，他当着所有师生的面说：我只讲讲这三个月我是怎么过的，当大家看到连杰的时候，他实际上头发很长，胡子很长，当他讲完了这三个月的经历之后，在场的所有老师和同学都热泪盈眶，实际上，奇迹在他身上发生了。那么现在连杰同学现在任于丹老师做干妈妈，因为于丹老师给了他像妈妈像父母一样的鼓励，所以说如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，那么如果孩子有了自信，那么它的反作用就是学习的动力，而且他学会了自我激励，如果这种自我激励激发出来的话，那么这种潜能时能创造奇迹的，那么严杰同学考上了北师大，那么就是这三个月改变了他一生的命运。很多家长就觉得我的孩子已经初二了，成绩老不及格，来不及了，我对他都不抱有希望了。我告诉家长们：初二到高三还有多少年？你现在就想放弃吗？那么我们在南京赏识教育的第一人周宏老师，他有一个聋哑孩子，他为了这个聋哑孩子他放弃了自己优厚的工作待遇，回归家庭最后成立了一个聋哑学校，潜心研究聋哑孩子的教育，最终，他把自己的聋哑孩子培养成了哈佛大学的高材生。所以今天我们在座的家长一定要记住：你的孩子是独一无二的，是与众不同的，如果我们在座的家长都能像周宏老师一样，努力把自己打造成一个自己孩子的教育专家的话，那么你这一生最伟大的事业就是帮助你的孩子成才.

        我们很多家长一来学校，觉得学校有老师教就可以了，为什么人家别的孩子行我的孩子就不行呢？我告诉家长们，学校的基本任务就是培养，学校本身就是培养合格公民的地方。如果你的孩子成才，学校超额完成了任务。想让孩子成才，最最重要的就是靠我们的家长，我们在坐的父母，那么我们说有了目标有了动力还需要什么呢？还要掌握科学的学习方法——PPT

        我们说学习呢，分为四个过程：认知、掌握、熟练和检验。认知过程呢都是在学校完成的，也就是上课老师讲课就是你们完成认知过程，老师把一个新知识从你们不知道到知道了，这就是一个认知的过程，那么第二个过程掌握是需要孩子和老师配合来完成的，老师上课，针对今天讲的这个知识内容  会提出问题，有的同学举手回答问题，答对了 说明你基本上掌握了老师讲课的内容，但是为什么我们很多孩子说，我听会了我也听懂了为什么考试成绩还是不理想呢？其实在我们学习过程中有一个非常重要的过程就是熟练，有的孩子说：老师每次考试不是我没考好，是我粗心大意了。那么，在这里，老师要让你们抢答一个问题，大家准备好回答：1+1=几，非常好，2，如果每次考试我都给你们出的是1+1等于几的题那你们还能答错吗？你们能粗心大意吗?其实本质的知识是如果你们遇到的问题都像1+1=2这样的话，老师出任何问题都难不倒你。熟练，我要告诉同学们一个秘密，你们班学习成绩好的同学，他们并不是比你们聪明，最重要的是他们对老师所讲的知识比你们熟练，仅此而已。我们好多同学考试的时候，ABCD，选A好像也对，选B好像也对，选A吧，结果错了，本质的问题是粗心吗？是概念不清，定义模棱两可，左右摇摆，看似粗心其实还是你们不能熟练的应用它，所以说学习熟练的过程是靠谁来完成的？靠老师吗？靠家长吗？还是要靠自己。所以我们说：孩子学习成绩的差距是从下课铃声响起的那一刻开始的。所以我们的孩子们要做好预习，提前预习非常重要，提前预习，为听课做好准备。我们说老师讲完一节课的时候，百分之八十的同学能对老师讲课的内容掌握百分之八十就不错了，那么有百分之十的同学能对老师讲课的内容掌握百分之九十五以上，为什么？那么这百分之十的同学做了什么工作呢?就是提前预习，带着问题，带着不懂得地方去听课，提高他的听课效率，所以呢，我们的同学回到家，从今天开始，对明天上课要讲的内容一定要做好提前的预习，为听课做好准备，那么第二个方面就是要做好复习。我们每天写家庭作业这本身就是一种复习，但是为什么同样的老师同样的作业量孩子们还会有差距呢？就是有的孩子写作业时保质保量的完成，有的孩子写作业时应付差事，有的孩子写作业时哪不会赶紧把这道题弄懂，实在不会的怎么办？先放到错题本中，第二天拿着错题本再去请教老师和同学，这才能叫保质保量的完成家庭作业。很多孩子写作业，写完了作业也不检查，第二天老师批改完作业一看，5道题错4道题，那孩子呢？错了就错了吧，如果长此以往孩子的学习可想而知。所以我们现在很多孩子的大脑就像一个没有整理的皮箱一样，建立错题本实际上就是帮助孩子把这个皮箱整理好。我们很多孩子把好多东西都往皮箱里扔，扔来扔去，结果考试的时候在皮箱里使劲的翻，翻来翻去最后也没找到你所要用的知识，结果考试结束了，成绩不理想。要用好你这个皮箱，比如说这里边那些知识是我做了三次还不会的，那么这样一定要再错题本做记录，在我的皮箱中放到一个最最重要的位置，那些是我刚刚做完不会的要放到次重要的位置，那些是我已经完全会的一定要及时从我的皮箱中扔出去，要清空它。所以，书越读越薄，轻装上阵就是这个道理。等到你的皮箱都空空的时候，这个时候所有的知识都已经变成你自己的知识了，这就是学习的最高境界。许多孩子感觉怎么越学脑袋越大，皮箱里怎么装了这么多的东西，实际上这样的孩子是越危险的孩子，越混乱的孩子，知识很混乱，学习没有效率。

       那么第三方面就是要进行超前学习。我要告诉同学，等到初三的时候，你们班英语考第一的同学至少要比你们多掌握500个生词，那么今年暑假的时候，我的小外甥来到了北京，当时呢，老师给他留的家庭作业就是听写单词，每一个单词要听写40遍，我的小外甥就在那里CLOCK。。。。。。。写40遍，一开始我没有管他，三天之后我说考考你吧，写过的单词百分之九十都忘了，都不记得了，所以他是在为写作业而写作业，后来我告诉他，停止这样写作业，用我研发的学习的工具来背单词。他一开始不接受，就像我们很多孩子一样每一开始并不接受，但是在我强压之下，十天之内我的小外甥把初一所有的单词都记住了，假期还很长，我说接下来的时间你再把初二的，明年即将要学的单词也记住了，我的小外甥没办法只好继续记，结果他把初二上学期的所有单词也记住了，仅仅又花了十天的时间。所以开学第一个星期小外甥就给我打电话，说英语的第一堂课就是听写单词，我考了98分，全班第一，他给我打电话的时候是兴奋的不得了，都快跳起来了，他从来没有当过第一名那。我告诉他，我说只要你把单词都记住了，你的英语就会进入无障碍学习，你会永远比别人保持这样的优势。自信吧，带着这种成功的喜悦，把它复制下去，最终就把你复制到终点高中、重点大学去。

         还有一个学习的最重要的工作就是：一定要定期自测。刚刚上了一周的课，老师花了三天五天讲完了这课，你能不能周末了回到家以后利用二十分钟的时间把这一周所讲的内容自测一下？我们说一个好的老师是经常不断的考试的，一个好的学生是应该不断的自测的。我们所有的家长都希望孩子碰到一个好的老师，对孩子的学习很严格。什么叫严格？就是老师不断的提问，不断的考试，最终找到你学习中的薄弱环节。同样，我们的孩子也是一样的，什么时候你问他学的什么样，什么时候他都能做到心中有数，为什么呢？老师不考试之前他就知道先拿出几道题来自己先考考自己，自我自测一下，很多孩子到期中考试之后成绩下来家长才开始着急。我们要告诉家长的就是，可能刚刚学习的这一个礼拜可能孩子就已经有知识落下了，只是你现在还不知道。我们有很多孩子在学习的过程当中养成良好的家庭学习方法最终能促进学习成绩的提高，但是许多孩子说，我们学习在学习过程中总是容易遗忘。为什么呢？那么我们为什么容易遗忘呢？也就是我们在学习过程当中如何能让我们所学的知识能够长期记忆最后变成自己的知识呢？在这里我要告诉大家：教是最好的学，把你学过的课程内容复述出来，教给别人。我去年做报告的时候，有一个家长主动找到我，她是我们的老用户，他说王老师，我来感谢你，她说我的孩子考上了复旦大学，我说哎幺祝贺你的孩子。她说，有一点点遗憾，我说什么遗憾呢？她说要不是孩子的父亲，我的孩子能考上清华大学，我说怎么回事啊？她告诉我说孩子好容易上了重点高中，孩子的父亲呢是一个工人，他想利用孩子上高中这一阶段呢把他高中的知识给捡起来，结果他报了一个成人考试，所以他每天不会做的题总是问孩子，耽误了孩子不少时间，最后我们孩子上了复旦大学了，孩子他爸也好，上了个成人大学，我说这不是很好嘛？我告诉她，您冤枉孩子的父亲了，正式因为你孩子的父亲才成就了你的孩子，那么孩子在给他父亲讲这一遍题的时候，他就对今天老师讲过的知识用尽心的再学习一次，那么再学习的过程本身就是对老师所讲的知识进一步的深化，那么在这样一个循环往复的过程中这个孩子在学习的过程中就能构建起一套完善的坚不可摧的学习体系，有了这个学习的体系，那么你的孩子才会融会贯通举一反三，遇到任何的题对你的孩子都难不倒，所以我们说这个孩子的父亲成就了这个孩子，那么像我们北师大的这个研究成果也被运用到呼市二中的一个数学老师身上，那么这个数学老师也曾经跟我说过，他说他们班去年有一个文科状元考上了北大，这个同学叫赵执，他培养这个孩子的方式是什么呢？每天上课，留十分钟的时间是给赵执同学的，让他给同学讲题，所以赵执同学虽然学的是文科，但是数学也是学的越来越好，所以得益于这个办法。

         我们人的记忆分为瞬间记忆、短期记忆和长期记忆，也就是说今天老师上课讲完课你仅仅完成了一个瞬间记忆，如何从瞬间记忆到短期记忆到长期记忆呢？通过教这种办法，我们有一些孩子相当的保守，老师上课讲的内容都听懂了，别人一问，不会不会，其实最好的办法是什么？你赶紧讲给他，你就完全把这个知识变成自己的了，否则这个知识你觉得自己会了，其实还是老师的，还是书本的，是需要转换成你自己的，通过教这种办法————看PPT，所以我们孩子的大脑，不是需要填充的容器，而是需要点燃的火把。让孩子用自己喜欢的方法学习。