《“圆”来如此——语文综合活动课》
来源:     作者:李娜     时间:2013-09-25     点击:[]    

《“圆”来如此——语文综合活动课》
教学设计
教学目标:
1、 掌握中国语言文字中的有关“圆”的成语、典故、诗文等。
2、 感悟中国传统“圆文化”的内涵。
3、 了解中国人盼团圆的民族情结,增强对传统文化热爱。
教学重点:
1、 中国语言文字中的有关“圆”的成语、典故、诗文等。
2、 感悟中国传统“圆文化”的内涵。
教学难点:
了解中国人盼团圆的民族情结,增强对传统文化热爱。
教学时数:一课时
教学过程:
一、新课导入
今天想和大家一起来约会一位老朋友,出示圆,熟悉吧,但我想你对它的了解一定不够深刻,今天就让我们和它来个亲密接触,让我们一同走进圆的世界,感受圆的魅力,并汲取圆所给我们的智慧。
看到这个圆你会想到哪些与圆相关的事物?请用优美生动的语句表达出来。
由圆我想到了西瓜,西瓜圆圆的,切开墨绿皮,里面是鲜红鲜红的果肉,吃一口满嘴都沾满了红红的西瓜汁,让人吃了还想吃。
由圆我想到了太阳,一轮红日当空,带给万物光明、温暖和希望,假若没有太阳,世界将会怎样?。
由圆我想到了手表,在白天里,它提醒我珍惜时间,晚上虽然在一边沉默不语,但一直坚守自己的岗位,这不正是老师默默无闻的精神吗?
由圆我想到了深井,那是一口装满幸福之水的古井,等待勤劳者用劳作来舀出甘泉。
由圆我想到了古井。那是一口装满幸福之水的古井,等待勤劳者用劳作来舀出甘泉。
★由圆我想到了圆圆的月亮。静谧的夜晚,月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方。她那银盘似的脸,透过 柳梢,留下温和的笑容。
教师注意引导启发,强调诗意表达,逐渐提升,鼓励创新。
(如荷叶上的露珠,冉冉升起的气球,绿茵场上的足球,猫的眼睛,妈妈手中的毛线球,市场流通的硬币……)
二、引入文化内涵的圆。
同学们联想都很丰富,表达也非常优美,老师我也忍不住要说自己对“圆”的联想。老师特别喜欢美食,就是时下同学们经常说的“吃货”,所以看到“圆”,我就想到了这些美食。(展示图片)
提问:这些食物从外形看都有什么特点?
这些美食一般在什么节日吃?哪位同学能说一说。
《“圆”来如此——语文综合活动课》
教学设计
教学目标:
1、 掌握中国语言文字中的有关“圆”的成语、典故、诗文等。
2、 感悟中国传统“圆文化”的内涵。
3、 了解中国人盼团圆的民族情结,增强对传统文化热爱。
教学重点:
1、 中国语言文字中的有关“圆”的成语、典故、诗文等。
2、 感悟中国传统“圆文化”的内涵。
教学难点:
了解中国人盼团圆的民族情结,增强对传统文化热爱。
教学时数:一课时
教学过程:
一、新课导入
今天想和大家一起来约会一位老朋友,出示圆,熟悉吧,但我想你对它的了解一定不够深刻,今天就让我们和它来个亲密接触,让我们一同走进圆的世界,感受圆的魅力,并汲取圆所给我们的智慧。
看到这个圆你会想到哪些与圆相关的事物?请用优美生动的语句表达出来。
由圆我想到了西瓜,西瓜圆圆的,切开墨绿皮,里面是鲜红鲜红的果肉,吃一口满嘴都沾满了红红的西瓜汁,让人吃了还想吃。
由圆我想到了太阳,一轮红日当空,带给万物光明、温暖和希望,假若没有太阳,世界将会怎样?。
由圆我想到了手表,在白天里,它提醒我珍惜时间,晚上虽然在一边沉默不语,但一直坚守自己的岗位,这不正是老师默默无闻的精神吗?
由圆我想到了深井,那是一口装满幸福之水的古井,等待勤劳者用劳作来舀出甘泉。
由圆我想到了古井。那是一口装满幸福之水的古井,等待勤劳者用劳作来舀出甘泉。
★由圆我想到了圆圆的月亮。静谧的夜晚,月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方。她那银盘似的脸,透过 柳梢,留下温和的笑容。
教师注意引导启发,强调诗意表达,逐渐提升,鼓励创新。
(如荷叶上的露珠,冉冉升起的气球,绿茵场上的足球,猫的眼睛,妈妈手中的毛线球,市场流通的硬币……)
二、引入文化内涵的圆。
同学们联想都很丰富,表达也非常优美,老师我也忍不住要说自己对“圆”的联想。老师特别喜欢美食,就是时下同学们经常说的“吃货”,所以看到“圆”,我就想到了这些美食。(展示图片)
提问:这些食物从外形看都有什么特点?
这些美食一般在什么节日吃?哪位同学能说一说。
(依次为月饼——中秋节。青团——清明,青团,是一种用草头汁做成的绿色糕团,吃青团主要是流行于江浙一带的清明节节日食品。元宵——正月十五元宵节。馒头——中国的传统面食,北方也有称之为蒸饼、炊饼、饽饽、馍等)
同学们思考一下,为什么我们的传统美食常常做成圆圆的形状?
(圆圆的形状,象征着一家人和和睦睦,团团圆圆。)因为圆在这里不仅仅是一种美观的图案,它更代表了千百年来人们对团圆和睦幸福生活的向往。
除了圆圆的食物,中国文化中带有“圆”特点的元素还有很多.谁来说说看。(“天圆地方”宇宙观,太极八卦,北京天坛等圆形建筑,“外圆内方”钱币,鸟巢体育场等)
三、说说承载情感的圆。
、同学们联想都很丰富,表达也非常优美,刚刚我们只是进行了由形象到形象的联想,(板书:形象——形象)其实有些事物并不仅仅是一种客观存在,而且饱含丰富的情感,我们一看到它就会想到一 种温暖,一份祝福,一份思念,一份牵挂。这是我们对事物从形象到抽象的认识,是高一层次的思维(板书:形象——抽象——情)
说到情,你觉得在所有圆形的事物当中,谁最具有丰富的情感,最容易成为人们感情的寄托。对,是月亮,中国人对月亮的钟爱,古来有之,其中最经久不衰的是表现形式就是我们中华民族的文化瑰宝——诗词。
提问:
下面小组内交流一下,你知道哪些带有月的诗词?交流中要及时把别人的发言记录下来,因为积累是一种重要的学习方法。请用那是一轮 “------------------”的月亮的语言形式表达出来。

1、 床前明月光,疑是地上霜。 李白
2、举头望明月,低头思故乡。 李白
3、举杯邀明月,对影成三人。 李白
4、长安一片月,万户捣衣声。 李白
5、明月出天山,苍茫云海间。 李白
6、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 李白
7、俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 李白
8、深林人不知,明月来相照。 王维
9、明月松间照,清泉石上流。 王维
10、露从今夜白,月是故乡明。 杜甫
11、晨兴理荒秽,带月荷锄归。 陶渊明
12、无言独上西楼,月如钩。 李煜
13、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 辛弃疾
14、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 白居易
15、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 李商隐
16、会挽雕弓如满月,西北望射天狼。 苏轼
2、 同学们,如此丰厚的积累,如此深厚的文化底蕴,让老师印象深刻,在这些诗词中你感受到了那些情感呢?
3、 思乡,忧郁,闲适,梦想。。。。。
同学们,其实不只是古诗词,在现代诗文中,月依然被文人墨客所钟爱。尽管时空在一刻不停的变幻,但我们对月的情却没改变。这是我非常喜欢的一首诗歌,我们一起朗诵一下好吗。师生朗诵诗歌《中国的月亮》
中国的月亮(诗歌)

1.
到底是外国的月圆
还是中国的月圆
一个简单的话题
让我们不停地争辩
中国的月亮最美最亮
是中国的诗人
让它的美丽迤逦了千年
爱情可以用它象征
思念可以用它代换
那是一轮洁净的玉盘
盛满了游子的乡思
寄托着思妇的缱绻
中国的月亮
最神秘也最浪漫
嫦娥奔月的神话
代代相传
吴刚伐桂,玉兔捣药
一轮明月承载着
中华民族的情感

2.
那是一轮
“举首望明月,低头思故乡”的月亮
那是一轮
“渌水净素月,月明白鹭飞”的月亮那是一轮
“……
一轮明月构筑了
唐诗宋词里最美的意象

3.
到底是外国的月圆
还是中国的月圆
只要有一点文化素养的人
都不会是非难辨
中国的月亮最美最圆
是中国的文人把它装扮
朦胧了亿万斯年
寂寞了亿万斯年
古老的文明赋予它了
丰富的内涵
我们是一个富于幻想的民族
我们更是一个勤劳勇敢的民族
我们正在发展着
我们自己的航天
漂泊了几千年的女儿
终于可以回家了
你可以乘坐着我们自己的飞船
看看祖国日新月异的变化
看看中华大地气象万千
把广寒宫里的故事
讲给我们听听
把魂牵梦绕的思念
给母亲谈谈
4.
“但愿人长久,千里共婵娟”
中国的月亮
早已成为
故国五千年的容颜

同学们,老师希望未来无论你在哪里,都能怀揣着这样的情感,宁恋本乡一捻土,莫爱他国万两金,并永远铭记中国的月亮最圆。

除了月之外你还能想到哪些能够承载情感的圆形的事物
太阳、宇宙、眼珠、实心球,气球、妈妈的毛线球、硬币、
地球 古井、妈妈的毛线球、象棋 月饼 手表 红豆 单车,童年,亲情
花朵,乐观,美好笑容 荷叶

同学们,刚才我们从情感的抽象角度对圆展开思维,你会发现我们已由最初的具体形象事物步入了富有诗情的文化境界,但我想有些同学可能跳出了情感之圆进而对圆产生了人生的思考,这就是所谓的哲思,这是思维的更高层次。(板书形象——抽象——理)
那么面对一个抽象的圆,我们怎样才能生成深刻的思呢?我们可以先从圆的含义入手,了解人们对圆的普遍认识,从中找到灵感。
同学们能说出多少带“圆”字的词语?小组讨论
字正腔圆 形容吐字准确,唱腔圆熟。
月缺难圆 比喻关系一旦破裂,就很难挽回。
右手画圆,左手画方 比喻用心不专,什么事也办不成。也形容心思聪明,动作敏捷。
自圆其说 圆:圆满,周全。指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
外圆内方 比喻人表面随和,内心严正。也指钱币。
破镜重圆 比喻夫妻失散或离婚后重新团聚。
花好月圆 花儿正盛开,月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。
骨肉团圆 骨肉:比喻父母兄弟子女等亲人。指亲人离而复聚。
功德圆满 比喻举办事情圆满结束。
不以规矩,不能成方圆 比喻做事要遵循一定的法则。
好梦难圆 比喻好事难以实现
通过这些词语,同学们思考一下我们中华民族对“圆”有着怎样的感悟?
圆,是大自然的一个伟大的创造。是我国古代的一种文化,在中国文化中都占有重要的地位,“圆”有完整、圆满、完美的意思,所以我们中国人特别喜欢圆,好多向征美好的词汇中都有“圆”字。如:团团圆圆、花好月圆、功德圆满、破镜重圆、字正腔圆等等。
古人曰:天道曰圆,地道曰方。圆,是不变的律,亦是永恒的道。更是人生圆满,这圆满是每个正常人所企盼的,然而人生怎能没有缺憾,正如伟大的苏轼所言,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。可以说,苏轼的这句词是对人生的圆缺得失的非常经典的哲思
其实对圆的思考古来有之,
一位哲人也曾说过,世界本来就有缺憾,人心本来就是圆满,我们应以圆满的心去圆满有缺憾的世界。
老师对圆也一点自己的思考:(屏展)
老师由圆的饱满想到了人的胸怀。所以我觉得圆是一种包容。半径越大,圆就越大,如果从圆心引出一条射线做半径,这个圆就可以包容一切,雨果说:世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。做人,胸怀就应该是从心灵引出的射线为半径所成的圆,心怀天下!
下面请同学们思考一下,由圆,你能想到什么抽象的思考。
生汇报。
师小结:同学们,“圆”是一种源于自然的法则。太阳、地球、月亮都是圆的,宇宙间几乎所有的星球都是圆的。
圆中蕴含着一种古朴的哲学思想。“天圆地方”曾是古代人的宇宙观,对圆的敬重也就是对天的崇拜。所以外圆内方的钱币在中国流通了上千年,吃饭的筷子也是圆方结合,北京的天坛也是圆形的建筑,这都体现了一种敬天的思想。
圆是一种凝聚力。一个集体唯有团结才能攻无不克,战无不胜,因为这是人和。
圆是对美好的追求。
当然,圆也可能意味着封闭。如果我们在思维方式上一味地追求尽善尽美和完美无缺,就会形成相对的保守态势,缺少开拓进取的勇气和胆魄。
同学们,我们的人生的轨迹就像一个圆,由于每个人的生活半径不同,圆的大小也不同,有的甚至就是一个点,人生的路坎坎坷坷、风风雨雨,生活的半径忽长忽短,圆心忽上忽下,画出来的轨迹多数是不规则的,不封闭的曲线,人生总有这样那样的缺憾。有位哲人说:“世界本来就有缺陷,人心本来就是圆满,我们应以圆满的心去圆满有缺憾的世界。”
今天,我们在一起,围绕一个“圆”,谈诗说文,谈古论今,获得了知识,感悟了文化,我们明白了:“圆”来如此!老师还希望你从这节课中能够懂得,生活处处有语文,只要你有一颗善感的心,一双敏锐的眼,那么哪怕一个圆你也能发现它背后的一个多彩的大千世界,也希望你在本节课初步了解思维拓展的几种方法,形象——形象,形象——抽象的情理。并能够在以后的写作中加以运用,提升作文的深度。
老师布置一个作业,以“圆”为话题,写一段200字左右的文字,要求多联想,有情境,用修辞,含哲理。
最后老师祝愿同学们和各位老师:人缘,福缘,缘缘不断!情愿,心愿,愿愿随心!日圆,月圆,团团圆圆!