就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不愈矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东

给台阶,讲方式,以柔克刚
来源:     作者:潘静     时间:2011-04-26     点击:[]    

        尊重学生要给面子,还要给台阶,讲究方式方法。
 

        在我教过的学生中有一名这样的学生,他脾气暴躁,自我约束力低,学习成绩差,平时专做校规校纪不允许做的事,有一定的社会背景,遇到不合意的事就公然叫板,俨然一副老大的派头,所以其他的班主任拒绝接收他。但是他爱面子,讲义气,抱打不平。校长和书记找到我并把他安排在我班。根据他的特点,在班级管理中我从不在众人面前大声训斥他,他有不当之处我总是耳语告诉他,不让第三者听到,不给他创造发脾气的机会,给足他面子。平时学校要求学生穿校服,但是他不穿,有一次恰巧他的裤子破了一个洞而且不雅,间操时我耳语告诉了他,他马上要求回家换裤子而且换上了校服。
 

        思想的转变需要一个过程,水到才能渠成,不能操之过急。要给学生台阶,还得引导学生自己下台阶,讲究方法,以柔克刚。这个过程本身就是一个教育的过程。