就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不愈矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东

另一种问候
来源:     作者:艾苓     时间:2011-09-23     点击:[]    

 

另一种问候

艾苓


 

        他是个中年智障者,和我住一个小区,他见人就问你吃饭了吗?如果你停下来和他搭话,他会拎起裤腿:“我有新袜子了,看看,我妈给我买的新袜子。”

 

        我一直觉得我们是两个世界的人,对于他的世界我一无所知。他最初问我吃饭了吗,我像没听见一样,连敷衍都不肯他便嘟嘟囔嚷走开,很不满的样子。我和先生偶尔在小区散步,他照旧问:“你吃饭了吗?”先生说:“吃了。”他拎起裤腿:“我有新袜子了,看看,我妈给我买的新袜子。”先生说:“好!”他看看我们咧嘴笑了,然后笑着走开。

 

        仅仅是停下来和他搭话,就可以让他如此快乐,此后我经常停下来,说,吃了,说,好。早晨我跑步、跳绳的时候,他有时拍着手笑,有时跟着我跑一会儿。

 

        生病以后,我改在室内运动了,春暖花开以后,才时不时出去散步。那天遇到他,他没问吃饭了吗。也没让我看他的新袜子。他愣愣地看了我一会儿,好像想起了什么,追上我说:“跳绳,跳绳啊!”完全是商量恳求的口气。我说:“好,过几天我就跳。”他马上双手合十,说:“谢谢!谢谢!”

 

        天气忽冷忽热,身体时好时坏,我一直没有拿着跳绳出去运动。每次见到我,他照旧说:“跳绳,跳绳啊!”得到我的肯定答复后,他照旧双手合十,说:“谢谢!谢谢!”

 

        每次相遇都让我觉得温暖,对于他的世界我仍然一无所知,但我收到了来自那里的另一种问候、期待和鼓励。