就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不逾矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东


“立体结构”在教研活动中实现
来源:大连理工大学附属学校     作者:迟海鹰     时间:2013-12-16     点击:[]    

        新学期伊始,附校人以满腔的热情投入到“情•知教学”的深入研究中。各个备课组以研究教材为主要任务,进一步学习并深化“立体结构”课堂教学,每周的教研活动积极主动,更有实效性地展开。


        3月25日,附校教学部门的领导深入八年级英语教研组,参与了她们的常态教研。教师们交流了自己学习冷冉教育教学理论的心得体会和在调动学生学习积极性方面所做的尝试,并就学法问题展开了讨论。一位教师解说自己在设计学案时的一些设想,全组教师积极地提出改进意见。我们欣喜地发现,大工附校教研组的集体备课活动也正实现着“立体结构”,教师参与积极,气氛热烈,理论与实践结合,思维含量高,教研有实效。
 

        周杰校长参加了这次教研活动,对八年级英语组注重引导学生运用工具书,自查自学的做法给予肯定。 她说:教会学生使用工具书,养成习惯,事小功大,是实现自主学习的很好的途径,值得坚持和推广。


        负责文科教学工作的杨旭华副校长对八年组的学案提出建设性的意见。