2012年3月30日，在科研室的牵动下，42名“思路花雨”研究型教师再次聚首，开展第一次集体学习。

        集体学习由李桂玲老师主持，一个小时的学习时间包含三方面的学习内容：

        首先由赵欣欣老师总结前一段“思路花雨”研究型教师团队建设的收获，提出了“思路花雨”今后发展所必须的“五个坚持”和“两个改进”。“五个坚持”即继续坚持以课题研究为中心的原则；继续坚持“‘思路花雨’是平的”原则，鼓励争鸣，共同进步；继续坚持读书、积累习惯，坚持学、思结合的原则；继续坚持学以致用、研以致用，落实转化、知行合一；学校也将继续坚持提供智力支持。“两个改进”即：改进个人研究浅层徘徊，浅尝辄止的现状；改进教科研管理的随意性。

        接下来，老师们共话阶段学习收获，唐怡、张昀、杨晨、范丽霞、朱朝帅五位老师分别结合自己的教学实践，畅谈了读书心得，并向同伴推荐以下书籍《如何说孩子才肯学》、《听课评课与教学断想》、《有效教学十讲》等。

        最后，科研顾问宋庆泮先生和老师们探讨“我们应该教给学生什么样的知识”的问题。宋先生说：知识分成五类，包括事实性知识、概念性知识、原理性知识、方法性知识、价值性知识，现实的教学更注重前三种知识，忽略了后两种知识，而后两种知识恰恰是对学生终身发展起作用的知识。宋先生的讲课再一次帮助教师厘清了关于“知识”的本质问题，老师们豁然开朗。

        学习后，老师们上交了由科研室为教师准备的菜单式研修计划。

        宋先生会后对“思路花雨”教师做出如下评价：“老师们开始研究教育的本质问题，研究的层次有明显的提高；教师主动研究的精神和状态令人欣喜！