就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样，一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说，凡事不要太过功利，人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样，它就是一份坚守，守得住寂寞，守得住清贫，守得一寸之心，守得云开见月明；教育就是一种成全，成全学生的未来，成全自己的人生；教育就是一类审美，发现学生之美，发现自身之美，发现师生情谊之美，发现身边的美丽风景；教育就是一场修炼，修诚心结善缘，升华生命；教育就是一朝相遇和陪伴，用初始之本真对待他人，用初始之热情对待工作，在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景；教育就是一次旅行，爱在左，情在右，在生命的两旁随时撒种，随时开花，小心呵护着孩子的成长，让一径长途点缀的花香弥漫，充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的，是从心所欲而不逾矩的。它展现的不应是僵化的说教，而应是深情地唤醒，它承载的不应是冰冷的思想，而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故，多一份童真；愿我们身边的老师少一些倦怠，多一份热情；愿我们的家长少一些浮躁，多一些清醒；愿我们的校园少一些戾气，多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子，未来不仅能够成就伟大的事业，也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东


践行“情知教育”理念，二期地理培训教师与理工附校情知共进
来源：     作者：     时间：2013-10-23     点击：[]    

        10月21日，第二期省地理培训教师准时来到大连理工大学附属学校工作站，开始了短暂而又丰富的培训工作。大家一致认为，在理工附校收获到的是情与知双方面丰盈。


        培训教师在听课与评课活动中，充分认识了理工附校课堂“情知教学立体结构”特点，学生主动学、快乐学，课堂变学堂，枯燥变生动。附校教师将课堂搭建起了教师、学生、文本的纵向互动与学生、学生、文本的横向互动相结合的立体结构。课堂上学生的思维空间得到了最大程度的拓展。在评课中，老师们也深刻认识到在理工附校这种办学理念、教学模式已深入到每一个学科、每一个老师头脑之中，并深化在课堂实践之中。

   
        除了听、评两位培训教师的地理课外，大家还充分利用时间，参与到学校第十六届敬业杯的课堂观摩之中。可以说，在理工附校老师们收获到了教育教学之知，更在附校人的言行举止、待人接物中感受到了积极与真挚的情感。