就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不逾矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东


校园文化节之妙手巧制作
来源:     作者:     时间:2017-11-17     点击:[]    

伴随着文化节的脚步,我校的各项艺术活动如火如荼的进行着。毛主席说过:“教育必须同生产劳动相结合。”社会需要大批掌握一定劳动技能和科学技术的具有创造性的人才,对小学生的教育,不能忽视手工制作。小学生手工制作是一门综合性的学科,集实践性、知识性、教育性于一体,其重要意义不言而喻。

 

在手工制作活动中,学生通过对某个空间图形的直观图或视图的观察、分析、想象,在头脑里建立起该空间图形的表象,最后实现认知。基于手工制作的程序性、合作性、主体性和审美性很强,手工制作还有助于学生良好的生活习惯,学习习惯的形成,有助于培养学生热爱生活的良好品质,更有助于小学生建立良好的人际关系、合作态度和团队精神。手工活动中,十指的动作与脑的协调配合,使得大脑获得积极有效的刺激,这种刺激有利于大脑皮层主要机能的发育与完善,形成协调的左右半脑。看看孩子们的作品吧,萌萌哒,棒棒哒,超级可爱!

 

各位家长朋友,手工制作是绝好的教育途径,请不要把它只是放在玩的层次,你眼前的孩子可能是未来的建筑师、科学家、艺术家、大医生呦。撸起袖子动脑筋,大家一起努力吧!