大连理工大学附属学校第七届开放周回响（第二篇）和大家见面了。开放周期间，中学部共开放14个班级，涉及11门学科的56节家常课，家长到校131人次，发放听课反馈表323份，回收254份。以下是家长们反馈的“声音”，让我们用心倾听。
家长们欣赏老师们的以下教育教学行为：
1．对于教师的教，有90%的家长表示，教师课堂教学目标明确，重点突出，教法灵活。教师素质高，对教材进行深度挖掘，课堂授课既收获学科知识也收获思考方法。文科课堂，教师讲解生动，授课自然风趣，课堂气氛轻松愉快。理科课堂，教师讲解精辟，表达清晰简练，点拨适时适度。教师基本功扎实，善于引导学生思考，多媒体教学运用好，板书漂亮清晰。
2．对于学生的学，家长能感受到，学生真正成为课堂学习的主人；老师们认真落实课堂教学“立体结构”，课堂上师生互动，生生互动，教师在尽最大可能给学生提供表现的机会。如：在数学课堂上，学生当起了“小先生”，从容而有信心地走上讲台做题、讲题，已然形成习惯，加上老师点评，使教学问题在对话中不断清晰。一题多解、一题多变的训练，也促进了学生思维的深化、和能力的提升；物理课堂的小实验，每位同学都积极动脑、动手操作，透过现象思考问题的本质，“见物思理，以物讲理”，真正的理解了物理知识；英语课上师生问答，小组对话；语文课上小组诗歌朗诵，让家长看到了孩子们学习方式的改变，得到众多家长的赞赏；信息课学生利用课堂所学制作动画，成就感满满；政治课辩论赛，既关心政治热点事件，又在比赛中强化法律知识，锻炼能力、提升素质。
家长们表达了如下美好的心愿：
此次开放周活动让我们看到了学校诸多教育教学活动，如升旗、间操、课堂教学，希望学校能将更多地校园生活，如午餐、班会、辩论赛、课本剧、趣配音，以及全部学科的授课情况面向家长开放。
我们发现绝大多数学生参与教学积极性很高，但是随着学生年龄的增长，学科知识的加深，也有个别学生表现得有些“沉默”，希望教师能多调动、多设问，搭建更多的平台，鼓励全体学生表达自己的想法。
我们非常欢迎学校举办的“家长讲堂”活动，希望学校进一步扩大“家长讲堂”的范围，为家长提供学习、提升的机会。
我们的反思和启示：
1．关于我们的课堂：
我们要始终坚持“情知教育”理念指导我们的教育教学，新课程所要求的课堂必须成为师生、生生互动的动态课堂，让知识在互动、交流中不断生成。新课程的课堂教学应回归生活、联系生活、引领学生体验生活，还学生以学习的快乐；坚持积极引导学生开展自主、合作、探究式学习，切实转变学生的学习方式，帮助学生主动地、富有个性地学习，从而形成以教师为主导，以学生为主体，有目标、有质疑、有笑声、有争议的生动活泼的课堂新文化。
继续坚持“以生为本”的课堂教学。从每位学生的个性和特长都得到充分发展的理想出发，课堂上要形成真学、真思、真练、真会的局面，只有这样，才算是学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，也只有这样，才能实现交往自然、和谐、融洽的新样态课堂。
2．关于我们的专业发展
在“情知教育”的路上，聚焦“核心素养”是我们的一个新课题。什么是核心素养？简言之就是必备品格和关键能力。它不是简单的知识和技能，它是以学科知识技能为基础，运用学科观念，思维模式和探究技能，在分析情景、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的必备品格和关键能力。每个学科都有其独特的不可替代的核心素养，如培养学生的各学科核心素养？这些素养要靠教师的学科素养的浸润，要靠每一节课的学习过程来习得，要靠每一位教师的接力，这是教师的使命。
在“情知教育”的路上，我们要继续坚持每一次教学设计、每一次发问，每一次评价，每一次关注都在有意引导学生学会倾听、学会思考、学会质疑、学会交流、学会评价，同时注意引导学生掌握不同的学习方法，给学生创设一种愉悦的、平等的、宽松的课堂氛围，让学生在一种积极的情感引领下，主动地去发现、去探究、去合作，教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力，教会学生学习。
要善于启迪学生创新。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。长期做下去，我们的学生思维品质就一定会得到不断提升。
开放周结束，总结经验，彼此提醒，情知教育，我们永远在路上。