2020年11月7日至8日，“南北名师”第二届全国小学语文青年教师统编教材课堂教学大赛再度出发。为了应对当前环境下广大学校和教师对教育深化改革的新需要，发挥教育和互联网技术的领先优势，全方位展现各地用好统编小学语文教材最新研究和实践成果，深化统编教材的再培训，大赛组委会采用了“教育+互联网”的形式。大赛主要分为“古诗文”教学、“表达”系列教学、“习作单元”教学、“文体”系列教学、和“群文阅读”系列教学五大板块。来自全国16个省市的青年名师们网上齐聚一堂进行亮剑。大连理工大学附属学校小学部语文组的老师们也有幸参加了大赛的观摩活动。两天的观摩活动虽然很辛劳，但老师们对大赛课中的教育与教学活动却有了更多的赞叹、反思、交流与互动，倍感“解渴”，收获满满。老师们也纷纷写下了自己的感受！

王丹：非常有幸参加了为期两天的“南北名师”赛课活动。通过这次听名师赛课，我受益良多，感受到了课堂教学的艺术性。名师们在课堂上不仅关注学生收获了多少“鱼”，更多的关注学生收获多少“渔”。老师们自始至终都以学生为主，课堂上老师的主导地位和学生的主体地位体现得淋漓尽致。语文是一门多样化的学科，教学也要围绕不同的课型进行变化和调整。所以作为一名语文老师，要不断修炼自己的基本功，包括书写基本功、课堂语言基本功、解读教材基本功、组织教学基本功等等。同时要用心钻研教材，准确把握教学重难点，学习用多样化的方法去突破教学重难点。“教无定法，贵在得法”，每一位名师的教学风格也不尽相同，我想作为一名青年语文教师，在自己的教学中要不断学习、不断探索，向名师看齐，在教学路上找到适合自己的风格。

张昀：此次大赛呈现于眼前的显著特点有：

1.目标引领为先  从课例安排，课堂落实，专家点评，无不围绕课程标准，实现课程标准，使一线教师看得清楚，学的明白。

2.课程理念可见  每一节课都体现大语文观，教师胸中有沟壑，不拘泥于小课本，能合理的引进拓展，有机的与课本内容贯通，既完成教学任务目标，又将学生的视野引领向诗和远方。

3.教师底蕴点赞  虽是互联网课，但课堂的真实感仿佛就在身边。这样的课堂把控，得益于教师，是他们的学生观的体现，更是他们的专业素养，文化底蕴的体现。

   充实的周末，十几节课的观摩，只是走马观花，好在可以回放认真琢磨，好在可以交流一起努力，好在可以试试---虽任重，但开始就不畏道远。

张延航：很荣幸有机会观看“南北名师”全国优秀青年教师的课堂教学网络直播视频，这对我来说是一次很好的学习机会，这些老师不论是教学风格，还是教学方法都让我获益匪浅，感受颇深。小学生都具有好奇、好动、好问等心理特点，而小学组的每一位老师都能够根据这些特点，并紧密结合教学学科的自身特点创新自己的课堂，使课堂让学生感到真实、新奇、有趣，从而激发学生的学习兴趣和积极性。 同时，老师们还特别注重学生主体地位的创设，让学生们真正的成为课堂的主人。今后的教学过程中我要不断地去实践、去反思，使之成为自己的东西。

李娇：两天的学习，给我留下印象最深的一个关键词便是“思维”。每堂课中名师通过自身引领，让学生打开思维、自主学习，从而获得成长。这样的课堂是富有生命力的课堂，是能够生长的课堂。可以说，这一堂堂精彩课的背后，都无不源于这些名师对教材的独特思考，真是“无思维，不教学”。“冰冻三尺，非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学方法的选择、课堂上的教学机智，都显示了她们扎实的教学基本功和较好的专业化水平。由此我反思到：在以后的教学中，要注重学习方法的培养，因为“教”是为了“不教”。也要吃透教材，吃透学生，提升自身素质，不断学习，博采众长，积淀教学素养，使自己不断成长。

王云霞：南北名师，群英荟萃，在教育+互联网的舞台上各显身手。云南的细腻，长春的大气，兰州的幽默，河北的润物细无声，每篇课文都有他的闪光点，学习之处，尤其每位老师的高超素质，驾驭课堂的能力，教案的精心设计，乃至新颖的人文观点，都是奉送给我们的一堂堂盛宴。《登鹳雀楼》的天地人三者合一，《司马光》的断句熟读成诵，《围绕中心选材》都给予了可指导性，可操作性，可推广性。学无止境，学海无涯，在教育+互联网的广阔空间中，不仅仅是学科知识的挖掘，更有教育技术的提高。高山仰止，仰高弥坚，继续学习，提高进步！

   “南北名师”第二届全国小学语文青年教师统编教材课堂教学（教育+互联网）大赛活动虽已落下帷幕，但我们对统编版教材的继续学习和研究却仍未结束，观摩活动也还会继续深入进行。我们将利用课余时间观看此次大赛课的回放，进行全面而深刻的学习，并组织小学部语文教师进行再度深入的研究，从而实现统编版教材使用价值的最大化，打造生动、活泼、有趣的高效课堂。