3月2日，大连理工大学附属学校举办了“九年一贯话衔接”专题研讨活动，活动分语、数、英三个会场进行，由各学科教研组长主持。副校长赵霞、李桂玲、中小学教学发展部领导及六、七年级全体语数英教师共同参加。

开学伊始，学校考虑到小学六年级的学生即将步入初中，面对教学模式上的更新与改变，教学内容的加深与拓宽，学生会出现一定程度上的不适应，为了帮助学生步入初中后缩短适应期，快速融入初中的学习生活，我校举办了 “九年一贯话衔接”专题研讨活动。

语文学科会场上，老师们就培养学生的书写习惯、夯实基础知识、广泛阅读及写作能力的提高等几方面进行了深入的探讨和交流。老师们表示，书写的规范性可使学生受益终生，在小学阶段尤其需要重视；基础知识方面，在小学原本进行的古诗文背诵基础上，可适当渗透一些初中古汉语常识；阅读方面，要多关注名著阅读，还可关注一些中学生必读书目；对于学生写作能力的提升，要注意多积累美文，进行背诵或仿写。语文能力的培养最重要的是阅读和积累，这也将是中学与小学语文教学衔接的关键。

数学会场上的老师们从教学方法上、听课方法、教学内容、教材逻辑结构等的衔接展开了交流和研讨。教学方法的衔接主要是数形结合法、分类讨论法及其他的相关方法等，运用变式的手段等形式来打破学生的思维约束；听课方法上要注重听、思和记等方面进行改变，同时在思维方法指导时，应使学生多思、勤思、深思、善思；教学内容的衔接，可适当融进“半代数式运算”的内容，引导学生思维方式从算术思维逐步向代数思维转变；关于教材逻辑结构的衔接，老师们提出针对一元一次方程，可增加工程、利润、行程等问题的训练。

英语学科分会场的老师们提出，初小衔接在英语学习上一定要重视英语日常学习习惯的培养，如培养英语朗读能力、提高听力水平、提升口语表达素质、注重书写规范的训练、培养查字典学英语的习惯和方法等等，初中和小学的老师们还就联合有序开展阅读活动，共同激发学生阅读兴趣，提升阅读能力，形成良好阅读习惯等方面达成共识。

本次研讨活动中，老师们把自己多年教学中总结出来的宝贵的经验和方法进行了分享，提出了一些有针对性的建议，并表示会以此次活动为契机，持续深入探索新模式，发挥好九年一贯制的优势。