就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不逾矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东


最美四月天,与诗歌同行——“四月天•迎春诗会”系列活动之“三行诗”创作活动纪实
来源:     作者:     时间:2021-04-08     点击:[]    

 

“幽兰生前庭,含薰待清风。”玉兰花开,满园春色,我校“四月天•迎春诗会系列活动三——少年三行诗创作活动,已是硕果累累。

 

    “三行诗”创作过程中,语文组的老师们在中小学语文组长沈玮、于冬霞老师的带领下,就“三行诗”这种文学样式进行了深入的学习和研究,设计了细致的“三行诗”学习、创作方案。在这个初春三月,5-9年级的学生共同经历了一场神奇的“三行诗”学习、创作之旅。孩子们积极参与,文思飞扬,围绕“春天”“青春”“梦想”“成长”四个主题,笔端流出一首首让人心悦的篇章。

 


“三行诗”,

让孩子们冲破狭小的现实空间,

在广阔的想象空间内,

任意驰骋,挥斥方遒。

语言是桥梁,

思想是翅膀,

让梦想飞扬。


 

少年情怀总是诗。

春天在梦想中萌芽生长,

青春在成长中茁壮蓬勃!

美哉!

工附少年!

在诗歌海洋中扬帆起航!

美哉!

工附少年!

在青春路上

用诗歌点缀绚烂明天!