写在前面的话

2022年寒假，作为承担教师队伍建设职责的教学研发部，给青年教师（昵称“青椒”）留了一份作业——写一篇教育叙事。老师们在反思、整理、叙事的过程中，将自己半年来的教育之旅进行了一次梳理和复盘，于是我们得以“看见”了“青椒”们的世界。

   读着他们的故事，一幕幕温馨的画面徐徐展开……这里有对孩子无限的包容和爱，有对教学问题的深度思考，还有对教育教学的执著与热忱……

   从本周开始，每周三我们将以《“思享”•“青椒们”的世界》为主题推出他们的教育叙事以及教学研发部成员与他们的亲切对话。在这里，你会看见淳朴、看见仁爱、看见赤诚；看见努力、看见进步、看见希望！

   教育就是一场双向的奔赴，这便是师生互相成全的过程。教师用人格助力了孩子的未来，孩子也用成长丰盈了教师的人生。

   人间珍贵，爱更珍贵。愿我们的孩子，我们每一位“青椒”，每一位教育工作者，都能彼此珍惜，互相“看见”，一路向阳！

本期推荐——《用孩子的眼睛看世界》 文/丁荔

 艺术教育,是润物细无声的,

是点点滴滴地渗透、积累、发酵的一一个美妙过程,

含蓄而又充满力道。

“它”时刻陪伴孩子的左右,

又会不经意间,从孩子的言行细微之处调皮地跳出,

让我们不由得发出大大的赞叹。

蹲下来，以孩子的角度看世界，我们会更加懂得尊重孩子的创造，走入孩子们内心世界，与他们进行真正的对话，我看到了另外一个世界：天真浪漫、色彩斑斓、闪烁的石头、金黄的麦田、舞动的春天……是他们让我又重新做了一回孩子，每天与“小精灵们”进行的各种“交涉”都会让我有着不同的收获。而我仍然在备课上课的道路上不停的摸索着，突破着，探究着，收获着，并充满着热爱和期待着！

在美术的教学中，我非常享受站在三尺讲台上，与学生们分享着有关美育的文化食粮。在传递给学生美的同时，我也一直在学生们身上学习着有关美的让我暂且没有触及的那一面镜子。

每个孩子都是天生的艺术家

上学期二年级的《我和昆虫》一课，在最后展示作品环节，一位平时比较内向的学生所画的作品给我留下了深刻的印象。当同学们优秀的作品展示在黑板上时，大家都像一名小侦探一样发表着对自己心仪作品的见解。一位同学用他特异功能的眼睛发现了其中一幅作品的玄机，他看出了每一只昆虫的外面都用一个黄色的圈包围着。当大家都诧异的时候，这位小作者怯生生的从座位上站起来说出他画的是萤火虫，他想表现会发光的萤火虫，但是萤火虫太小了他也不知道具体长什么样子，就用黄色的圈画在了昆虫的周围……这时，班级里突然静了下来了，但随即便出现了响亮的掌声，同学们纷纷向这位小画家投去了赞美的眼光。我为之一震，仿佛教室里响起的掌声，不是为这位小作者，而是为我响起，我甚至浑身汗毛紧张，眼泪盈眶。他的画面没有感人的场景，没有惊人的绘画功底，却是那样的纯粹质朴，富有创意，直指人心。我竟然被这位小男孩朴实无华的画面感动了。

其实这个男孩从一年级刚入学我就一直非常关注他，一开始无论我问他什么他都不回答，不愿与外界沟通。我发现平时话比较少的孩子观察事物的角度比较特别，美术表达的方式也更加的有自己的风格和特色，他们通常不希望引起别人的注意，所以我一般不会将对他的关注表现出来。然而我会在最后的环节，将作品展示的时候让同学们发现他的闪光点，从而让他真正的感受到自己的价值和创造力。经过一学期的磨合，二年级了这位平时腼腆的小男孩在下课的时候竟然还会主动与我分享他画面中别人没有看出来的小心机。渐渐地我成为了他的小粉丝，每一次课都非常期待这位大师又会有什么新的巅峰之作！

由美而向善，由向善而得真

其实，随着教学时间和经验的不断丰富，我越发的体会到用孩子的眼睛欣赏美，用他们的方式表现美，用他们的心灵感受美的重要性。我希望如果心智发育慢的孩子对美术感兴趣，我会多的给与他肯定，让他尽量找到一些内心的自信，让美术成为一种媒介，成为他内心与外界沟通的一个突破口。越发的我的语言少了，疑问多了，我试着让孩子们说出他们眼中的美是什么样子。我发现，孩子用他们纯净的心灵体会和表达的美总是那样的有趣儿。出乎意料!“他把人物的头发涂上了红色！”“因为我画的是生气时候的爸爸，他生气的时候，头上好像有一团火！”他们认知美没有局限，更加的广泛、包容。他们的美术语言抛开了专业术语，但却如此的真实，让人动容。每每课堂展示环节，我便像一个小听众，享受着站在讲台下小精灵们，对他们的作品侃侃而谈，有时我会皱着眉头思索着，有时会瞪大眼睛惊讶着。更多的时候，我会被他们感动着，我像一个小粉丝一样，向他们学习着聆听着。

我时常因为自己能够成为一名美术老师而感恩生活，感恩一切。我是何等荣幸能成为走进孩子们故事里的那个人，他们带给我了太多的惊喜，让我这位三十多岁的老阿姨时常会因为发现了他们画面中藏着的小秘密而高兴的像个孩子。在一次班会上班主任对孩子们进行问卷将来想从事的职业是什么，有十几个孩子的梦想是成为画家，美术老师，我再一次被感动的热泪盈眶，我真的没想到每天看似平常的美术课能够进化到孩子的心灵，我暗暗许下愿望一定把向美向善的种子种下，让它生根发芽。这便是美术教学带给我的最大成就。

[亲切对话]

丁荔老师：

你知道我是带着什么样的心情读完你的文字的吗？新奇与感动、钦佩与赞叹，此刻，我特别想说一声谢谢，谢谢让我遇见这么好的你，谢谢你捧出这么好的美术教育！

我几乎把你所有的文字都标上了黄色，那是我令我感动和赞许的文字！

你说，你“在备课上课的道路上不停的摸索着，突破着，探究着，收获着，并充满着热爱和期待着！”

你说，你“非常享受三尺讲台”；你在“传递给学生美的同时，我也一直在学生们身上学习着有关美的让我暂且没有触及的那一面镜子”……

你说，孩子们的作品“纯粹质朴，富有创意，直指人心”，而你就像“小粉丝一样，向他们学习着聆听着”……

这是一幅幅多么美好的画面啊！你用自内而外的美，用温润善感的心，去浸润、去影响、去发现甚至是去救赎每一个孩子，这是一种怎样精致、纯粹的教育啊！

对于教育的成功，仁者见仁智者见智。我一直认为，如果我们的学生因为我们而走向我们，至少有过这样的念头，就是教育的成功！我还以为，教育的成功还在于我们能培养出令我们崇拜的学生，（我能脑补出你作为学生的小粉丝的样子），很显然，这两点，你都做到了！

所以，在美育的路上继续前行吧，因为值得！

赵欣欣

[关于丁荔]

丁荔老师对我说：

同学们大家好！我是你们熟悉而喜爱的美术老师丁荔，来到理工附校已经6年了，我毕业于大连理工大学。是的，我很爱我的母校，所以毕业后一直想用自己的方式回报我的母校，谢谢你们成全了我的愿望，让我可以在附校播撒爱的种子，将美育在新一代的你们身上传递下去。

也许你们还不知道我的星座，金牛座的我做事情总是想把每一件事从头到尾做认真做完美，所以在课堂上我总是会鞭策你们把每一幅作品画完整。完美在我眼中的定义有很多，也许它只是一种你对美的看法，也许是一份你们对美的创新勇气，也许是一次你对自己内心世界的真实表达……

作为美术老师我会用更多的时间去做好一个桥梁，做好美的传递者，把更多的美与大家分享。

丁荔老师的美育心语：

有一群可爱的人，

在平凡的教育岗位上辛勤付出、默默坚守。

他们用一个个平凡鲜活的故事，

诠释着对教育理想的追求。

奔跑吧，老师们!

追梦路上的你们最美丽!

（未完待续）