教育是渡人的船，赛课是乘风的帆，推我们走的更深更远。为了进一步学习贯彻新课标精神，提高课堂效率和教师教学水平，本着以赛促教的目的，大连理工大学附属学校开展了“青蓝135”系列活动之青年教师赛课活动。王东校长，赵霞副校长，教学发展部以及各学科教师们积极参加了本次活动。

范薇老师执教的是北师大版小学数学三年级下册《有趣的推理》一课。她充分利用儿童好奇心强、爱玩游戏的特点，利用学生熟悉的人物淘气、笑笑作为情境的主角，寓推理于游戏中，让他们经历观察、猜想、推理、验证等过程，合作学习，引导学生自己发现利用列表法记录推理过程和结果的优越性，渗透分类思想，在一系列习题中，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。

赛前，三年组老师们在一起仔细钻研教材，以新课标的理念为基准，明确了本课重点，即能利用列表法和分类的方法针对生活中的一些现象进行推理，并能对这些现象进行合理的分析。强调学习过程的自主探索，让孩子能充分经历推理的过程，发展推理能力，体会蕴涵的数学道理。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的和谐统一，有意识地拉近了问题与学生的距离，让学生在一个个生活情境中解决问题、提升能力。

谢佳航老师执教的是北师大版小学数学四年级下册数学好玩《优化》。本课从生活中的烙饼问题出发，通过不断增加饼数，逐步提升难度，逐步渗透数学思想方法。以烙3张饼作为教学突破点,形成从多种方案中寻找最佳方案的意识,为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。并在课堂末尾，为学生呈现了古代“田忌赛马”及如今“AI算法”两个例子，体现了优化将复杂问题简单化的本质，拓展了学生视野，加深了学生对优化思想的理解。

研讨过程中，全组教师充分发挥集体智慧，对教学目标及重难点有了整体把握。经过多轮听课，评课，不断优化教学流程，明确了每个环节的目的及问题串之间的联系。并根据试讲时学生的反馈对教具、板书、教法做出及时调整与完善。在反复磨课的过程中，一步步明晰了教学环节，不断拓宽课堂教学视野，广泛地将信息技术、Ai科技的发展与数学课堂相联系，突破了传统意义的数学课堂。

祝权威老师执教的是北师大版小学数学六年级下册数学好玩《神奇的莫比乌斯带》一课，本课设计为操作性实验活动，通过“猜测、验证、探究”来组织新课，以问题为载体，由易到难步步推进，让学生感受到数学神奇魅力的同时，也感受到自主探索数学知识的快乐。授课过程中，从让学生发现问题导入，以学生自己的探索为主线，让学生们通过小组活动体会到数学的趣味性。经历这节课，学生体会到了莫比乌斯带的实用性，经历了实践操作的快乐，也感受到了数学的神奇魅力。

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”在教研组的帮助下，祝老师对于《神奇的莫比乌斯带》一课有了更深入的理解与感悟。做到了在教研活动中齐心协力、互相帮助，探讨数学教育的深度与广度，制定出了更加完美的研课方案。此次活动不仅促进了教师之间的交流合作，也让赛课教师在互相帮助的学习氛围中提高了教学素养，也为后续的教学改造和优化提供了可贵的经验和借鉴。

王嘉琪老师执教的是北师大版小学数学二年级下册《认识直角》一课，这节课教师时刻注意紧密结合生活情境，在找角的过程中感受直角的特点。学生通过观察直角，确定三角尺上的直角是检验直角的好工具；再借助与三角板上直角的比较，直观认识锐角和钝角；最后在学生掌握了三种角的知识后，创设了变、折、画的活动，让学生在操作中巩固练习，感受角的大小以及多样化，加深了学生对直角、锐角和钝角概念的理解。本节课教师重视学生的操作活动，把“想”和“做”结合起来，注重培养学生的数学核心素养。

二年级组全体教师一起研读教材教参，结合新课标理念，确定本课教学目标及重难点。然后在组内说课，组内每位老师都充分发表自己的意见。针对教学难点，要组织学生以小组形式展开积极讨论，激发学生进行积极探索，主动思考，再进行引导。教学思路清晰以后，最后进行试讲，教学课堂是试金石，组内教师共同听课、评课，推敲每个细节。就这样最终呈现出一堂更加完美的课。

王海玥老师执教的是北师大版五年级下册第七单元用方程解决问题的第一节《邮票的张数》，本节课从学生熟悉的情景出发，展示邮票实物和照片，激发了学生的好奇心和求知欲，引导学生发现生活中的数学问题，经历发现问题--分析问题--解决问题的过程。在教学过程中，王老师循序渐进，巧妙地利用数形结合思想来建模，化抽象为具体，培养了学生的抽象思维能力。经过算法多样化，对比分析解决问题方法异同，总结解决问题的最佳方法，形成优化意识。

五年级数学教研组对《邮票的张数》这节课进行了研讨，根据大单元整体教学要求，深入分析这节课在本单元的地位，并与四年级简易方程进行对比，分析学情；又与初中用方程解决问题衔接，做好铺垫。深入细致地进行了横向纵向分析比较，将教学重点放在分析题意找等量关系，根据等量关系列方程解决问题上，提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

吕明雪老师执教的是北师大版小学数学四年级下册第六单元《平均数》一课。本课由记忆比赛这样一个富有挑战性的游戏引入，激发了学生的学习兴趣，引出平均数产生的必要性，从而理解平均数的意义。在探究求平均数方法的活动中，教师把课堂还给学生，引导学生在移一移的过程中，自主感受平均数的统计意义。最后针对平均分的巩固练习中，再次引导学生深入感受平均数的敏感性，培养了学生数据分析的意识。同时进行德育渗透，真正做到了在提升学生数学素养的同时关注对学生人格的培养。

教研组全体教师对《平均数》这节课进行了详尽分析。教材把平均数安排到《数据的表示和分析》里，明显加重了平均数统计学意义，即平均数能表示一组数据的平均水平。针对以上对教材的分析，我们明确了教学重点，是理解平均数的意义，感受平均数的特点，以及平均数的计算方法。围绕着这个重点，教研组集思广益，逐渐完整了教学环节，清晰了每一个教学细节。

丛鑫老师执教的课例为外研社新标准英语（一年级起点）二年级下册《Module 8》。本模块话题是描述路线，从而引导学生能够使用现在进行时描述或询问正在进行的行为动作。本课体现了基于话题整合的“单元整体教学”思想，并在授课中践行“英语学习活动观”，教师通过火车行驶路线设置三个情境，引导学生描述和询问其他人正在进行的活动，从而整合教材内容，帮助学生深度学习，培养学生理解、分析、评价、创造的思维品质。

英语教研组基于大观念的单元整体教学实践研究。围绕单元（描述路线）的主题，结合二年级学生学情，教师整合教材内容，将第二模块（家人活动），第三模块（校园活动）和第八模块（火车行驶路线）进行语篇重组整合。由火车行驶串联“大明的家”、“大明的学校”和“我们的学校”三个不同场景，通过情景教学法、任务教学法和交际教学法培养学生语言能力、学习能力，文化意识和思维品质。

本次赛课活动，既为赛课老师创设了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师搭建了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效促进了我校教师专业素养和教育教学能力的提高。相信通过本次活动，我校全体教师都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行！