教育是渡人之船，赛课是清风几许。在今年的"青蓝杯"教师课堂教学大赛中，小学部数学组、综合组的青年教师奉献了一节节精彩好课，同组老师们相互学习、研讨交流，有力地促进了课堂教学质量的提升。我校校长王东、副校长赵霞及教学发展部全程观摩了授课。
李楠老师，执教的是北师大版数学一年级上册《上下》。本课以故事为线索，激发学生的学习兴趣。在具体活动中引导学生认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。通过动手操作活动体验物体上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。学生能够联系生活实际情境，描述物体上下位置关系，体会上下在生活中的应用，感受数学的乐趣。
赛前，一年级组老师们以新课标为依据，仔细研读教材，明确本课教学目标。经过多轮试讲、评课，不断围绕教学重难点调整活动内容、推敲每一个细节，完善教学过程。活动之间选择了用故事衔接，符合一年级学生的学情，更能激发学生的学习兴趣。整堂课采用小组登山比拼的形式，将其与 “上下”的内容联系，巩固本课所学。
谢佳航老师，执教的是北师大版本数学四年级上册《确定位置》，本节课结合“班级座位图”这一现实情境，让学生身临其境地感受如何描述位置。通过探索如何用简洁凝练的方法确定位置，引导学生经历数对的抽象过程，理解用数对确定位置的必要性。在探索与应用中让学生体会了数学与现实生活的密切联系，发展了学生的空间观念和推理能力。
赛前，全组老师们对教材进行了详尽分析，通过多次试讲评课，逐步打磨教学过程。明确了数对表示法的优势在于“简洁性“，围绕这一特点，在小组活动环节预设了多种情况，注意了提问的准确性。先引导学生充分讨论各种位置表示法的优缺点，并根据不同想法随机生成，适时归纳，让孩子体会到用数对确定位置的必要性，感受到了数学知识的价值。
刘芋含老师，执教的是北师大版数学一年级上册《前后》。《数学课程标准》指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”。因此本课以一年级学生感兴趣的"森林运动会"导入，便于学生充分地感知物体的前后位置关系。通过师生互动、生生互动，利用学生熟悉的座位及排队现象，让学生体会前后与生活密切相关。整堂课学生在活动中不断利用学习的前后知识解决问题，让学生获得成就感，感受学习数学的乐趣。
赛前，年级组的各位老师在充分研究教材、教参的基础上，结合一年级学生年龄小、注意力集中时间短的特点，提出要安排一系列学生感兴趣的活动，有的放矢地攻克教学重难点。通过多次试讲评课，一步步完善教学过程，力求把每个知识点都讲清楚讲透彻，让学生体会数学知识来源于生活，又运用于生活。
王永峰老师，执教的是人美版五年级上册《色彩的明度》。本课以色相环为切入点，引导学生发现生活中的色彩应用。通过观察和对比理解明度的变化，启发学生创作思维，鼓励学生大胆想象创作。并在学生创作过程中利用多媒体制作短视频，加深学生直观理解，还设计了“实验”“对比”“创作”三个教学活动环节，把学生从被动学习者转变成主动学习者。
赛前，本课指导教师丁荔老师把握重难点进行指导，对问题的设置和语言的适龄性给出了专业的指导。教而不研则浅，研而不教则空。综合组的老师们在赛前准备阶段，针对我区美术教研提出的“大单元”教育理念进行融合，在相互交流中更新教学理念，共同打造精品公开课。通过反复试课、精简语言达到快速、准确突破本课重难点的目标。，
韩竺芮老师，执教的是北师大版五年级书法练习指导《左高右降》。本课以单、双耳刀为例讲授了字的左右结构规律，通过“设计—调整—归纳”的方式，引导学生自主观察结构特征，从单、双耳刀的共同规律入手，逐步对偏旁的左右差异及规律特例进行分析，帮助学生形成较为系统的“左高右降”的结构规律知识。最后加入拓展与思考环节，不仅发展了学生举一反三的能力，还鼓励了学生要善于观察与思考，为今后的结构规律学习打下基础。
赛前，于洪波老师对知识点进行了详细分析和归类，确定了由浅入深、由共性到特例的讲授顺序。通过多次磨课、评课，确定了三个主要教学环节。在评课中，于老师对“学生设计字的结构”这一环节给予了肯定，认为调动了学生的书写积极性和思考能力。同时指出，课堂气氛稍显乏闷，需要思考是否可以通过语调及合适有效的小互动在课堂中期调动氛围。
胡铭轩老师，执教的是人美版美术四年级上册《泥玩具》。本课旨在使学生了解民间泥玩具的文化和造型特色，并通过动手实践，体验泥玩具的制作过程，感受创作的乐趣。本节课以博物馆展览的形式带领学生初步了解学习内容，教师通过示范泥玩具的捏塑过程，使学生了解传统泥玩具的形象特点，并学会动手设计制作泥玩具。
赛前，综合组的老师们对本课进行了多次的听课、评课。在磨课过程中，本课指导教师王丹老师提到，在备课阶段就要思考问题的设置和语言的适龄性等问题，务必做到既要备课也要备学生的基本原则。教授过程中逐步引导学生对传统泥塑文化产生兴趣，进而自主的设计与捏制一个属于自己的泥塑玩具，培养属于学生自己的审美认知。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信通过本次赛课，青年教师们更加能够做到志存高远、刻苦钻研、专注发展、勤耕不辍。