“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”——斯宾塞
 

—— 许蕾
 

       老师们都知道，班主任工作繁琐，事无巨细都得过问。因此，让学生学会自我管理，无疑可以减轻教师的工作负担。
 

        一天，临近放学时，学校开会。我对学生说：“铃响后就可以退校了。”然后又叮嘱卫生委员：“组织清扫，把门窗关好锁门走。”卫生委员点点头，我放心地开会去了。半个小时后，我回到了教室，眼前的情景让我大吃一惊，桌椅摆放得乱七八糟，地面上废纸随处可见，窗户开着，窗帘随风起舞……站在前面，我气不打一处来，真想马上把卫生委员叫来问个究竟。可转念一想，也许另有隐情？少安毋躁，等明天再说吧。
 

        第二天，当学生站在走廊时，我并没有急于让他们进教室，而是按小组的顺序让他们依次进来，围绕教室走一圈。我站在前面认真观察每个人的表情，大家都紧皱眉头，一言不发。待同学们坐好后，我问：“谁来说说这是怎么回事？”卫生委员站起来，吞吞吐吐地说：“老师，昨天我有事先走了，我让值日生值日后再离开，没想到……”我把目光转向值日生，他们不好意思地低下了头。我想：不能把这件事全都怪到值日生头上，教室的卫生清洁人人有责。于是，我真诚地对大家说：“同学们，你们喜欢什么样的学习环境呢？”大家七嘴八舌地说起来。见时机成熟，我又语重心长地说：“如果我们每个人都学会自我管理，不但能锻炼自己的能力，还能减轻别人的负担。从现在起，我们来比比看，谁最会管理自己？”接下来，我趁热打铁，带领学生制定了自我管理办法，明确自己的责任与义务。放学后，我又把班委留下来开会，让他们各负其责，各司其职，并且告诉班长，她是班委会的总指挥，要及时组织和沟通其他班委的工作。自此以后，班级再没出现过类似那次清扫的事件。
 

        斯宾塞曾谈到:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”自我管理是管理的重要目的,培养具有自我管理能力的人是教育的重要目标之一，具体到班级管理中,学生自治就是学生自我管理的重要手段。