老师，你打错电话了吧

大连理工大学附属学校  范立霞

        一个班级，八十来个孩子，八十来个性格不说，如果再有几个令任课教师头疼的调皮学生，实在让人挠头。怎么办，批评，狠狠的收拾，会有效果吗？这样的学生已经有了抵制任何批评的免疫力，或许他们的招数已经变化莫测，再多的批评只能帮助他们练就一身“功夫”。    

         不如试一试少批评多鼓励。

        说干就干。观察小其半个月。发现，他虽然有许多让人讨厌的习惯，比如上课铃响后还在走廊逛；比如上课堂睡觉；比如中午抢先打饭而且用手抓饭吃；不按时完成作业；动作懒散；写一些让老师看不懂的字……。但细心观察他也有不少优点。善良、保护弱小，受到表扬纪律就好一阵……。当他费了九牛二虎之力第一次学会跳长绳后，赶紧把经验传授给那个孤单的的小许同学，而且一遍又一遍，坚持不懈的教，直到小许勇敢的跳了第一个绳，全班同学为他们鼓起了热烈的掌声。看得出一种自豪在小其的脸上油然而生。

        晚上，我把电话打到小其家，接电话的是奶奶，当我说了小其半个月在学校的表现挺好时，老人家惊讶的说：“老师你打错电话了吧？我这是小其家呀”。我怕老人家挂断电话，赶紧说，“您别挂电话，我是小其的班主任，想和家长谈谈孩子的近况。”“老师呀，其其又犯错啦，等我告诉他爸啊，你别生气。”“大妈，您别急，我想告诉家长，其其表现挺好的，喜欢帮助别人，上课基本能够按老师的要求做，回答问题时，很在点上。”老人家一听，急了，“这是真的吗？你说的是我的孙子其其吗？”在我的一再肯定下，老人家兴奋的说：“你是头一个打电话表扬孩子的老师，我一定告诉他爸妈”。

        此后，小其就象变了一个人一样，浑身充满力量，胖胖的身子走路也尽量不一扭一扭的了。我让他主抓班级古诗文“读默”活动，他干的认真而有效，上课睡觉的次数渐渐的少了，衣服每天都是干净的，鞋也没有怪味了。

        每天我都在寻找，记录他的点滴变化，每周向家长汇报一次他近日的表现，多报喜少报忧，少批评多鼓励，不断让家长看到孩子是有希望的，同时取得家长必要的合作，增加家长为达到当初预期目标而坚持奋斗的信心。班级和小其一样让人操心，但又不同操心方法的孩子还有几个，我有理由相信在大爱的浸润下，他们会茁壮成长，慢慢走向自主发展。

        今天，小浩的妈妈打电话来：“老师浩浩就听你的话，他的字写得不好看，我怎么说他也不改，您再帮帮他”。感受着家长的信任，承载着家长的期望，我总是走在希望的路上。