1、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。  

    2、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。

    3、自己摸索得来比向别人学更重要。

    4、凡为教，目的在于达到不需要教。

    5、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

    6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

    7、自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

    8、教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！

    9、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

    10、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

    11、教育就是培养习惯。

    12、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

    13、叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

    14、要有所爱，有所恨，有所为，有所不为；和广大的人民，为同一目标而斗争。

    15、文风是作风，也是思想风。

    16、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

    17、理想是事业之母。

    18、读书忌死读，死读钻牛角。

    19、课文无非是个例子。

    20、教是为了不教,学是为了再学。

    21、人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。

    22、以出世的精神,做入世的工作。

    23、阅读是写作的基础。

    24、教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。

    25、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

    26、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

    27、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

    28、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

    29、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

    30、教是为了达到不需要教。

    31、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

    32、教师工作者的全部工作就是为人师表。

    33、教师并非教书，而是教育学生。

    34、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

    35、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

    36、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

    37、养成习惯，换个说法，就是教育。

    38、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

    39、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

    40、当教师的人，应当讲究修养。

    41、品德教育重在实做，不在于能说会道。

    42、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

    43、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

    44、德行须从民主来修养。

    45、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

    46、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

    47、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

    48、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

    49、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

    50、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

    51、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

    52、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

    53、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

    54、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

    55、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

    56、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

    57、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

    58、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

    59、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

    60、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。