小编的话：类似的文章各位也学读过好多，但像这样的充满经典韵味的却不多见。
非常父母是怎么样炼成的
陶继新
孔子说：“人非生而知之者。”所以，非教育不能成人才。孔子又说：“性相近也，习相远也。”因此，非习染不能分出高下。而家长是孩子教育的第一任教师，家庭是接受习染的最早环境。家长，应当成为孩子生命成长的第一责任人；家庭，应当成为孩子品德修养与学识智慧的培训基地。每一个家长都希望自己的孩子优秀，但在这个共同目标之下的家教理念与行动却是大相异趣；结果，孩子成人之后也就相去甚远，大相径庭。
教师上岗需要资格认定，家长教儿育女也应当获得合格证书；但现实中的家长非但没有合格证书，而且基本合格者也是“几希矣”。《三字经》中尚有“子不教，父之过”的明训，时下在教育孩子中有“过”的家长比比皆是，却鲜有从深层次寻找原因且真正肩起教育孩子这一神圣使命者。
我常常遗叹于这些家长的责任缺失与有辱使命，因为孩子的教育是不可回复的，真的是时不可失，失不再来。作为记者良心的一种驱动，我有了采访成功人士家庭教育的思考与行动，于是，关于家庭教育的一些报道就在十年间陆续问世，且产生了比较强烈的反响。书中收录的关于王辉湘、汪老师、王晶、杨文和沙彦华家庭教育的五篇长篇通讯，便是我思考与行动结下的部分成果。这五位家长的孩子出生之后的第一声啼哭，与其他孩子没有多少差异，智力也没有特别的超常之处。可是，这些家长开启了孩子的智慧之门，从而使他们的孩子拥有了不同于其他孩子的亮丽人生。但同时，这些孩子持续的良性发展，又因了个人的努力展示出另一番美丽。他们无论是在学校和家庭的生活学习中，还是在国内乃至世界其他地方行走时，都有了出类拔萃的突出表现，高尚的品格、健康的心态、优雅的言行、超常的智慧，令所有与他们接触过的人们都惊叹不已。
书中在叙写这些家长实施家庭教育的时候，关注了他们不同于常人的教育理念，更具体地写出了他们的做法；述说孩子一步一步走向成功之路的时候，更将笔触投向了他们走向成功的必然轨迹。这样，在阅读本书的时候，更多的家长与孩子便可以从中受到启发。于是，家长培养天才孩子，孩子步入成功殿堂，就不再是遥不可及的天上浮云，而是有了变作现实的可循之路。
也许有的家长要问：究竟路在何方？可不可以略作点示，以便循路而行。其实，不同的家庭背景，不同的孩子，可以采取不同的教育方式。五位家长在教育孩子方面，各有千秋，甚至有异彩纷呈之妙。非入乎其内，方能取其要旨。不过，如果从共通的方面来说，却也还是可以略说一二的——
首先，家长应当是孩子精神的引领者和心灵的锻造者。大凡品质与心理俱佳的孩子，都有一双相对品格高尚和心理阳光的父母。近朱者赤，近墨者黑。家长的显教育与隐教育，在一张白纸似的心灵上书写着孩子的当下与未来。孩子是天真的，自然的，家长的教育应当与这种天真、自然和谐为一，才能收到理想的效果。“滴水穿石”，正是家长时时刻刻看似不经意的教育，才一点点地染红或者染黑了孩子的心灵。
其次，习惯的养成至关重要。哲人言，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。孩子的习惯养成不应当从小学阶段开始，而应该始于出生之后的家庭里，以至贯穿于孩子整个生命成长的过程中。家长便是孩子行为习惯最大的影响者。但家长往往忽略了这种影响，很多不好的生活习惯与不良言行在孩子面前日复一日地展示着，结果，孩子也就习染了这种习惯。优秀的父母，不但要让孩子衣食无忧，更要让孩子拥有一个伴随其一生的良好的学习生活习惯。
第三，充分挖掘孩子的潜能。孩子出生之后，便有着天然的好奇心和想象力，但孩子的好奇心和想象力还在“生于毫末”的时候，便大多遭到了家长虽善意却无情的伐斫，实际上在生命起始阶段与成长的最佳时期，孩子便被斩断了生成“合抱之木”的很多智慧链条。于是，这种潜能与智慧美质被投入到沉眠状态之中，久而久之，便走向死寂与消亡。在某种意义上说，每一个孩子都是天才，只不过最爱他们的家长将其当作庸才培养了而已。君不见，父母的启蒙教育多是低俗的读物，很少高品位的内容。更有甚者，教师在布置大量毫无价值的作业训练之后，家长又雪上加霜，再从书店购买习题集，强迫孩子牺牲休息时间去完成这些额外的任务。对于这一阻碍孩子走向美丽人生的精神海洛因，教师与家长却视若珍宝。于是，戕害灵性竟变得如此堂而皇之与天经地义。这种“下”之又“下”的训练，使孩子与高层次的文化渐行渐远。不少家长漠视孩子巨大潜力的存在而又浑然不知，认为孩子没有能力与资格享受高层次的文化。其不知，低层次作业的反复训练，使孩子长期处于智慧沉眠状态之中，进而积淀成远离创造本能的巨大惰性，也从而远离了享受智慧生成而激起的喜悦与幸福。
人的生态环境应是和谐愉悦的，人的生命价值理应受到挑战并得以体认。所以，为孩子创设挥洒生命与发展巨大潜能的家庭文化环境，是富有眼光的家长的必行之事。家长不仅应当正视孩子所拥有的内在潜质，更应当有效地开掘孩子的内在潜能，从而让他们享受到“我是天才”这一生命超越的巨大幸福。