五年来，感受着学校浓厚的教学氛围，体会着教职员工耐心、周到的人文关怀，见证着孩子不断地成长和进步，作为家长，我坚定而欣慰地认为：选择让孩子就读于大工附校，是非常正确的。

       大工附校，具有先进的办学理念和严格精细的教育教学管理。办学理念是一所学校整体发展的价值追求和理性认识，决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。大工附校有着自己鲜明的教育理念和教育精神，它凝聚和浓缩了学校的风格、文化品位和人才培养特色，使学生在日常生活和学习中，无时无刻不受到陶冶、熏陶、规范和指导。严格的教育教学过程管理是大工附校教学质量的保障，无论是学校周密的课程安排还是教师的严谨授课，都对学生的学习产生了潜移默化的影响。

      大工附校，教师是善教的，学生是乐学的。清华大学前校长梅贻琦说过：”大学之大，非有大楼之谓也，乃大师之谓也。”大工附校有着一支高素质、有特长，结构合理，具有现代教育理念和能力，掌握现代教育手段，有高度凝聚力的研究型、学习型的教师队伍。学校最大程度上满足了教师的成长需求和情感需求，给予了老师最大的成就感和实惠感，为每一个教师的专业化成长搭建了平台。大工附校的教师们坚持“以学生为本”的教育理念，尊重爱护每一个学生，鼓励学生树立远大志向，不断激发学生的成就动机，对学生既严格管理又不失人文关怀，历届学生“亲其师而信其道”。正是因为拥有着这样一支高超教学技艺的教师队伍，大工附校得以带出了一批有一批优秀的乐于学习的学生。

      大工附校，拥有着深厚的历史积淀和独特的精神内涵，注重对于学生人格的文化熏陶。大工附校有着自己的传统和精神，这些传统和精神作为一种教育理念，贯穿在学校的整个发展过程中，使得学校在学生培养、知识传播等各方面都有自己独特的地方，当走出校园后，能够从他的身上看出属于大工附校独特的气质。内涵丰厚的文化熏陶能陶冶学生的情操、提升学生的品位，开启学生求发展的内在驱动力，促进学生全面、健康、协调发展。大工附校用厚重的“校园文化”渗透着对师生的教育，大到理想道德、个性品质，小到行为习惯、言谈举止，粗到培养目标、管理措施，细到活动方案、实施细节，时时处处都体现了教育者的精心思考，精密设计。即使是严格的管理也能如春风化雨，润物无声，使其慢慢地渗透到每一个师生的意识里，潜移默化，滴水穿石。

      大工附校，所注重的不仅仅是眼前的学业成绩，还有学生的未来发展。学校的教育对学生的影响是深远的，家长希望把孩子送入学校，不仅期望孩子能够取得良好的学习成绩，顺利地升学，还希望学校能够培养学生良好的习惯和完善的品质。习惯养成性格，性格决定命运，好的品质和习惯能为学生之后的工作和人生发展打下坚实的基础，而这一切，都是从校园开始的。大工附校的教育行为致力于为学生的人生发展负责，注重培养学生的自主教育能力，给学生创设自主发展的空间和条件，让教育很好地与时代要求接轨，培养出了很多适应社会需求的人才。

      大工附校，还富有自己的特色。大工附校既能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌，为每个学生提供充分的发展机会与展示个性特长的舞台。大工附校是和谐的，和谐的课堂管理，和谐的学习生活，和谐的人际关系，教育者和被教育者有着头脑与头脑的交流，有着心灵与心灵的默契，也有着教与学一起成长的和谐。

      归结说来，大工附校着眼于学生的终身发展，注重培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”的品质，是一所不断得到并将继续得到学生、家长、社会广泛好评和普遍认可的好学校。在附校这片沃土的培育下，在附校的老师温暖的关怀下，大工附校人必将奋发图强，继往开来，创造更绚丽的辉煌，创造更美好的明天！

      作为家长，深感为大工附校人欣慰、骄傲！

                              五年一班，赵柯亦家长